2014年 04月 22日
授業が始まり早2週間。こちらは試行錯誤しながらですが、互いに慣れてきている様子を肌で感じています。 Rではリーディングスキルを扱っています。タスクをシンプルにしたハンドアウトを作成し、生徒に演習してもらっています。こちらが説明する割合を少なく、生徒が頭を使う割合を多くをモットーに構成しています。タスクは教科書掲載のもの+英英辞典による定義のみにしています。小テストを毎時間行う方針で進んでいるので、教科書の進みは遅いのですが…。 説明の際は英語でパラフレーズすることを心がけています。生徒も慣れてきているようです。もともと、前任校よりも知識量がある生徒たちです。こうした積み重ねで生徒たちが覚醒してくれればいうことありません。これからの課題は、生徒が英語で内容を伝える、自分の考えを伝える機会を少しでも増やすことです。
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by jacques_southhill
| 2014-04-22 18:59
| 日々の営み(授業)
2014年 04月 14日
先週新学期を迎え、2週目を迎えた。授業の方も全クラス第1回目の授業が終了。 45分授業で、小テストが毎回行われ、1コマで扱うべき事柄が多い状況なので、綿密なタイムマネジメントが求められる。私も現任校の生徒ややり方に慣れ、生徒も私の授業スタイルに慣れることが効果を上げる方法と考えている。今手を入れはじめたのは、音読の際の声の大きさ。今までの授業の中で「声に出して読む」という行為が重視されていなかったのだろう。全て英語での授業はしばらく控えるが、最低限相手に伝わる音量で話せるように生徒にはなってほしい。そんなわけで、最初のハードルは「しっかり声に出す」である。 生徒たちの良い点としては、終わったあと不明点があればすかさず質問に来ることがあげられる。これは前任校ではなかなかなかったこと。ポテンシャルの高さを実感した。 3年次生の英語力を上げるために自分は何ができるか。常に自問自答しながら進んでいきたい。
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by jacques_southhill
| 2014-04-14 20:09
| 日々の営み(授業)
2014年 04月 06日
4月から勤める学校での持ち時数がわかった。3月までは新課程の1年次生を担当していたが、今年は旧課程の3年次生を担当する。 R(4単位)×2+W(2単位)×3+英語講読(2単位:学校設定科目)×1 前任校では英語を使わせることを念頭に置いた教材研究をしていた。トレーニング的要素をおりまぜながら、折に触れ「言語化」させ、考えさせる授業展開を今のところは考えている。英語を使うエッセンスも入れつつ、様子を見ながらの授業展開となるだろう。 #
by jacques_southhill
| 2014-04-06 14:27
| 雑記
2014年 03月 24日
今日は網走で最後の日を迎えます。現任校には10年間お世話になりました。6年間連続で担任を務める機会をいただけたこと、その後2年で文科省の研究指定に関われたこと、部活動(新聞)の全国大会に参加することができたことなど、いずれも自分の肥やしになりました。やりたいこともやらなければいけないことも含め、様々なことに関わってきましたが、不思議と嫌な思いをほぼすることなく10年間を終えられそうです。生徒・同僚に感謝です。 次は地元にぐんと近づきます。札幌という場所で、自分のmissionを自覚しながら英語教育と向き合っていきたいと思います。場所は変われど、同じ空の下で今までどおり英語の授業をしていきます。
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by jacques_southhill
| 2014-03-24 07:11
| 雑記
2014年 03月 20日
今日は今年度最後の授業が2コマ。 今まで以上に学習しなければならない(学習させる)ことをメインに授業を構築した1年だった。学習に対するコミットメントが高まらないと、どれだけ良い授業をやってもその場限りになってしまう。家庭学習も含めた学習のサイクルを構築することに腐心した。SSの学習状況リサーチでは、自分が担当している自然クラスでは概ね学習方法が定着してきている様子がうかがえた。 昨日の授業の某クラスは今年度最後の授業。例文の音読練習をしてくる課題を課した。少し聞いて、彼らが一生懸命やってきた様子が伝わってきた。そうした好ましい変化が人を大きく成長させるきっかけになるのだと強く思った。おかげで穏やかな気持で授業を締めくくることができた。 新年度に向けて考えなければならないことがたくさんある。真摯に向き合い、方向性を見出したい。
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by jacques_southhill
| 2014-03-20 06:46
| 日々の営み(授業)
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